▲ 동명대학교 중앙도서관 야경.

"1단계 새싹형 '창의·인성을 갖춘 융합형 인재양성' 성과를 바탕으로 2단계 새싹형에서는 '문화·예술 역량을 갖춘 창의·인성 글로벌 인재'를 양성한다."

동명대 창의·인성연구소 '디지털 큐레이션 시스템을 활용한 영상기반 창의·인성 증진 교육 콘텐츠 개발연구'(연구책임자 윤정진)의 큰 뜻이다.

이를 위해 2단계에서는 '융합형 4C 시스템'이 구축 적용된다.

바로 ▲C-crepe(교육) ▲C-check(교육) ▲C-mooc(문화예술) ▲C-curation(정보통신)이다.

C-crepe는 문화예술 확대, 디지털 스토리텔링, 전문가 도입, 영상확대 등이다.

C-check는 수업평가 척도, 계량화 및 체계화 시스템, 교수자 평가, 학습자 평가다.

C-mooc는 대단위 공개강좌, check와 mooc의 결합, 온라인 상호작용 교수법, C-mooc 콘텐츠 개발 등이다.

그리고 C-curation는 정보수집 시스템, 평가의 디지털화, C-mooc 디지털화, 디지털 영상 등의 구축이다.

▲ 새싹형 1단계 디지털 큐레이션 시스템을 활용한 영상기반 창의인성 증진 교육콘텐츠 개발 연구 모형.

◇ 1단계 연구성과

연구팀은 새싹형 1단계에서 교육/ICT/영상디자인 분야의 통섭적 연구로, 다양한 전공의 학생을 대상으로 영상을 활용한 창의·인성 증진 교육을 위한 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템을 구축했다.

영상을 활용한 교육 콘텐츠 개발과 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템의 융합을 통해 선진 교수법을 개발하여 전공수업과 교양수업의 창의·인성 증진 교육자료로 활용한 것이다.

이를 통해 영상 속 가상공간에서의 창의적 발상을 넘어 일상생활과 자신의 전공영역 내에서 창의적 문제 발견 및 해결 등이 가능한 인성을 갖춘 창의적 인재로 성장하는 토대로 마련했다.

이같은 연구성과를 바탕으로 결과물도 많았다.

대학생과 일반인을 위한 인성교육 2권을 비롯해 창의·인성 영상발굴(영상 40선), 창의·인성 수업교안 개발(40선), 교차강의 교과목 개설(총 9교과), 창의·인성 교과목 수강(학생 917명), 35건 논문게재, 42건 학술발표 등이다.

특히 창의·인성 연구소 주관의 학·연·산 성과교류회 및 국제학술 워크샵 등의 대외 활동도 큰 성과다.

▲ 새싹형 2단계 연구내용.

◇ 2단계 연구내용

따라서 2단계에서는 이같은 1단계 성과를 바탕으로 '문화·예술 역량을 갖춘 창의·인성 글로벌 인재 양성'에 박차를 가할 예정이다.

먼저 장르간 경계가 와해되고 있는 영상 영역의 흐름에 따라 새싹형 2단계 연구에서는 1단계에서 적용한 영화, 애니메이션, 다큐멘터리, 만화, 광고를 넘어 영상 콘텐츠의 범위를 확장하여 문화 예술의 포괄적 영역으로 확대 적용할 계획이다.

또 1단계에서 개발된 3Cs 교수법을 C-mooc 강좌를 위한 교수법으로 확대 적용하기 위해 온라인 창의·인성 수업모형을 개발하게 된다.

영상기반 창의·인성 증진 교육 콘텐츠의 교육적 도약과 질적 향상을 위한 체계적이고 창의적인 평가도구 개발과 이를 디지털 큐레이션 시스템에 최적화 시킬 수 있는 평가시스템으로 적용하게 된다.

특히 영상기반의 창의·인성 증진 교육 콘텐츠의 개방을 지원하기 위해 대단위 공개강좌를 설계하여 C-crepe의 교육콘텐츠를 기반으로 한 학습자·교수자·콘텐츠 간의 적극적 상호작용이 일어날 수 있는 최적화된 C-mooc 교육콘텐츠를 개발 할 예정이다. 

▲ 학·연·산 성과교류회 및 국제학술워크샵 장면.

신성우  sungwoo2010@hanmail.net

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