우리나라 또는 세계 도시의 미래는 어떨까?

누군가 이런 질문을 던진다면 뭐라고 대답할 것인가?

세계적인 미래학자 노르웨이 요르겐 랜더스 교수는 이에 대한 예측을 내 놓았다. 

바로 ▲성장은 정체되고, 빈곤은 여전할 것 ▲대규모 멸종이 일어나고, 생물 다양성은 붕괴될 것 ▲어장 파괴로 어획량도 감소할 것 ▲평균기온은 2.3도 이상 오를 것 ▲기후변화로 가뭄, 폭풍, 지진, 해일 같은 극단적인 자연재해는 훨씬 더 자주 일어날 것 등이다.

이어 그는 최근 '더 나은 미래는 쉽게 오지 않는다'라는 책을 발표하면서 이를 더욱 구체화 시켰다.

이같이 중요한 시점에 송도 국제도시에 위치한 인천대학교의 '미래도시의 탐색형 창의교육 사업단'이 큰 주목을 받고 있다.

▲ 신은철 인천대학교 미래도시의 탐색형 창의교육 사업단장.

신은철 단장은 "'더 나은 미래는 쉽게 오지 않는다'라고 말한 랜더스 교수의 미래 예측이 틀리기를 바라면서 현재는 모두가 힘을 모아 미래도시를 탐색하고 준비하여 보다 나은 미래를 맞이해야 할 때"라고 강조했다.

신 단장은 이어 "미래도시의 탐색형 창의교육 사업단에서 양성된 인재들이 구현할 미래도시는 향후 도시성장을 이끌어 가는 선도적인 사례가 될 것으로 확신한다"며 "지난 1차년도 사업에 대한 평가 결과의 아쉬움보다는 앞으로의 책임감과 인재양성을 위해 최선을 다하겠다"고 말했다.

◇ '미래도시의 탐색형 창의교육 사업단' 소개

사업단이 추구하는 미래도시는 ▲국제화를 선도하는 다양한 기반시설, 산업 및 문화시설을 갖춘 도시 ▲물 맑고, 공기 좋고, 이산화탄소 방출 제로의 자연친화적인 환경도시 ▲재활용 기술을 이용한 쓰레기 제로 및 U-City 기능을 갖춘 에너지 자급자족도시 ▲병원과 복지시설, 각종 재난 대비책을 구비해 삶의 질이 높은 매력적인 도시 ▲글로벌 인재들이 모여 도시의 미래를 성장시켜 나가는 도시 등이다.

이를 위해 사업단은 '미래도시 탐색형 창의 인재육성 거점대학'이라는 비전을 설정하고, 이 비전을 실현하기 위한 4개의 전략 목표를 세웠다.

바로 ▲창의적·실천적·탐색적 교육과정 개발 및 운영 ▲글로벌 역량을 갖춘 맞춤형 도시인재 양성 ▲질적 교육성장 기반 구축 ▲인천의 도시성장 네트워크 핵심리더 육성이다.

그리고 미 목표 실현을 위한 15개의 세부사업을 1차년도에 수행하였다.

▲ 미래도시의 탐색형 창의교육 사업단은 인천의 도시 발전을 위한 창의적 도시과학 인재 육성을 선도하고 있다.(사진은 우수학생 해외인턴십 및 해외봉사활동 발대식에서 신은철 단장을 비롯한 참가자들이 기념촬영을 하고 있는 모습 )

미래도시의 탐색형 창의교육 사업단은 인천·경기 지역의 유일한 특성화된 도시·과학 분야의 단과대학을 보유한 인천대학교의 장점이 반영된 사업단으로 '동북아 국제도시, 미래 지향적인 첨단도시'를 지향하는 인천의 도시 발전을 위한 창의적 도시과학 인재 육성을 선도하고 있다.

그리고 도시과학 분야 학과들이 주체가 돼 도시행정학과, 도시환경공학부, 도시건축학부, 디자인학부 등 4개 학과 8개 전공의 학생 1천485명과 전공 교수 44명이 참여하고 있다.

사업단이 이처럼 미래도시를 강조하는 것은 지역적인 배경도 작용한다.

인천대가 자리잡고 있는 송도국제도시는 녹색기후기금(GCF) 사무국과 세계은행 등 10여 개의 국제기구와 조지메이슨대, 유타대 등 글로벌 대학 캠퍼스, 국제학교, 외국기업들이 둥지를 틀고 있으며 인천공항, 인천항 등 국제화로 나아가기 위한 교통 인프라도 갖춰져 있어 다른 어느 지역보다도 미래도시에 가까운 모습을 띄고 있기 때문이다.

사업단이 양성하고자 하는 인재상이 '미래도시 탐색형 창의인재'인 것은 도시를 각기 개별적으로 작용하는 사물이 아닌 복잡성과 다양성이 공존하는 하나의 유기체로 보고 있기 때문이다.

학생 각자는 도시의 복잡 다양한 '유전정보'를 선택적으로 학습하고 자기 조직화함으로써 스스로 자신의 미래상을 추구해야 하며, 이런 인재가 바로 '미래도시 탐색형 창의 인재'라는 것이다.

▲ 미래도시 창의인재 육성 교육과정 플랫폼.

사업단은 이를 위해 창의적, 실천적, 탐색적 교육과정을 특성화하여 균형적 교육과정에 적용하고 있으며 특화된 교육 플랫폼을 개발·운영하고 있다.

이와 함께 '지식캡슐'(knowledge-capsule)형 인재교육과 유형별로 특화된 양성과정을 설계했다.

또한 글로벌 실무역량 함양과 선진도시의 발전 사례를 경험하기 위하여 해외 주요 도시와의 연구 및 교육 네트워크를 구축했다.

교육의 내적·질적 향상을 위해 학과통합 및 점진적 정원 감축을 추진하고 있으며, 인천 지역 특성을 고려한 맞춤형 핵심역량 교육과 유연하고 혁신적인 교육과 연구체계를 강화하고 있다.

명확한 성과 중심의 통합관리시스템 구축을 기반으로 자원집중적 효과를 극대화 하기 위한 노력을 지속적으로 경주하고 있다.

◇ 1차년도 대표 우수사례

사업단의 교육 목표인 창의적, 실천적, 탐색적 교과과정의 개발 및 운영을 위하여 새로운 교과목 및 교재를 기반으로 하는 '미래도시 창의인재 육성 교육과정 플랫폼'을 개발하였다.

미래에 직면하는 도시는 복잡하고 다양한 전문 지식을 요구하고 있으며, 또한 다변적이고 지능적으로 진화하는 도시는 지식을 탐색하고 자기조직화 할 수 있는 능력을 함양한 맞춤형 인재를 요구하고 있다.

이러한 환경적 변화에 대응하기 위해 사업단은 다양한 전공(도시행정, 건설, 건축, 환경, 디자인 등) 지식을 특화된 전문가 경로별 전문화된 지식을 동시에 습득할 수 있는 기회를 제공하여 미래도시가 요구하는 실무적 지식과 역량을 갖춘 전문가 양성에 집중하고 있다.

▲ 미래도시의 탐색형 창의교육 사업단이 1차년도 전략목표 실현을 위해 수행한 세부사업.

미래도시 창의인재 육성 교육과정 플랫폼을 바탕으로 미래도시의 전략적 테마를 도출하고 신규 교과목 개발을 통해 균형적 교육과정(FOTO) 적용 및 메가트렌드를 반영한 교육과정을 구성함으로써 미래도시 사업단의 특성화 되고 차별화된 전략을 수립하였다.

미래도시 특성화 교육과정 플랫폼은 기존 교과(Base Platform), 전략적 테마를 포함하는 Multi Platform, 이를 전문화한 GATE, Vehicle(특화 교과목)으로 구체화 되며 기존 교과목을 융합하여 Matching Platform으로 통합 운영하는 체계이다.

1차년도에는 16개 과목을 개발하여 교육과정에 반영하였고, 2차년도에도 14개 과목을 개발하고 있다.

이는 융합적 성격을 지닌 교과목으로 개발되어 2명 이상의 전공교수가 강의하는 등 다양한 교수방법을 적용시키고 있다.

사업단은 미래도시 창의인재 육성 교육과정 플랫폼 정착으로 미래도시의 수많은 정보를 담은 특화된 전문 도시인재를 지속적으로 육성하고 배출할 수 있게 된다.

또한 학생이 자기 주도적으로 미래도시의 창의적 인재로써 자신의 미래상을 추구할 수 있는 교육시스템으로 정착시켜 나가 특성화 사업단 구성 전공의 융합적 교육효과를 극대화 시키며, 궁극적으로 미래도시 교육 및 연구의 글로벌 네트워크 핵심 메카로 자리 잡을 수 있을 것으로 확신하고 있다.

▲ 사업단에서는 미래도시 창의인재 특성화 플랫폼 구축을 위한 교재 개발과 교육과정 운영하고 있다.(사진은 인천대학교 도시건축학부 학생들이 인천도시철도 2호선 건설 현장과 송도RC-4BL 호반베르디움 신축공사 현장 견학을 마치고 기념 촬영을 하고 있는 모습)

◇ 1차년도 주요 성과

사업단은 전략기획 기반의 성과관리 체계를 구축하였으며, 4개의 전략목표, 11개의 성과목표 등을 달성하기 위한 다양한 세부사업을 추진했다.

1차년도 전략목표 실현을 위해 수행한 세부사업으로 첫째는 ▲미래도시 창의인재 특성화 플랫폼 구축을 위한 교재 개발과 교육과정 운영 ▲미래도시 메가트랜드와 전략적 이슈 도출을 위한 신성장 산업과 도시개발 사례 현장견학(15회 500명 이상 학생 참여) ▲교육플랫폼과 연계된 세미나 실시(20회에 학생 800명 이상 참여) ▲자기주도적인 실무역량 강화를 위한 취업동아리 지원 및 상용프로그램 실습 등의 사업 ▲도시개발사례집 및 영문학습자료집 개발 ▲산학협의체 구성과 활용 사업 등을 진행하였다.

이들 각 사업은 참여학생의 만족도 조사, 소감문 및 활동보고서 제출 등의 성과확인으로 기대 이상의 성과를 도출하였다는 평가를 받고 있다.

이는 교육과정 및 참여학생 생애주기형 활동과 성과관리 체계 구축을 위한 특성화 교육 및 활동 통합성과시스템으로 관리하고 있다.

둘째는 글로벌 역량을 갖춘 맞춤형 도시인재 양성을 위한 우수학생 해외교육프로그램을 진행하였다.

국제적 실무경험을 쌓기 위한 장·단기 인턴 7개 프로그램(미국, 영국, 일본, 싱가포르, 홍콩 등)을 마련하여 71명을 파견하였다.

이를 통해 지속 가능한 우수학생의 선진도시로의 장기 인턴십 기회를 확대하는 성과를 도출하였고, 선진도시 대학과의 업무협력을 체결하여 글로벌 경쟁력을 강화하는 것은 물론 우수학생 유치의 선순환 체계를 확립하게 되었다.

▲ 사업단은 글로벌 역량을 갖춘 맞춤형 도시인재 양성을 위한 우수학생 해외교육프로그램을 진행하며 학생들로부터 큰 호응을 얻고 있다.

실질적으로 해외교육 프로그램의 학생참여는 경쟁률이 매우 높았으며, 전공 학점과 공인영어 성적이 우수하게 향상되는 동기부여의 기회도 되었다.

2차년도에도 업무협력이 체결된 대학과 기관으로의 장기인턴으로 사업을 확대할 계획이며, 미래도시 교육연구 네트워크 핵심리더로써의 위상을 보다 굳건히 자리매김하기 위해 노력하고 있다.

셋째, 국제기구와 글로벌 사회의 중추가 되는 미래도시 전문가 양성을 확대하기 위하여 공적개발지원(ODA)사업을 진행하였다.

캄보디아 해외봉사활동을 실시하여 41명의 학생이 참여하였고, 공적개발지원 사업과 관련한 신규사업을 개척하여 장기인턴 기회부여, 캄보디아 프롬펜 왕립대학과의 실제적 교육·연구 협력 등의 성과를 얻었다.

이러한 공적개발원조 사업 참여를 통해 선진국으로 도약하는 국가의 국민으로써 인류 삶에 대한 기여의무 인식고취의 기회가 될 것이며, 보다 진취적인 사고를 갖춘 인재로 성장하여 나가게 될 전망이다.

◇ 2차년도 주요 계획

1차년도의 사업 성과를 바탕으로 우수한 성과를 달성한 프로그램은 집중·확대하고, 미흡한 부분은 단계적으로 분석·보완하는 한편 자체평가와 연구재단의 평가 의견을 반영하여 성공적인 사업을 위하여 노력해 나간다는 방침이다.

따라서 2차년도 주요 사업계획을 보면 첫째는 1차년도에 특성화 교육과정 개발 사업을 통해 개발된 16개 교과목을 교과과정에 반영하고 질 높은 교육을 추구하고, 추가적으로 14개 신규 교과목을 개발·적용하여 미래도시 창의인재 교육 플랫폼을 완성하게 된다.

또한 교육의 질적·양적 수준향상을 위한 심층적인 분석 및 연구를 통하여 다양한 사례중심의 부교재를 개발하게 된다.

이를 통해 최종적으로 사업단의 교육 목표인 창의적, 실천적, 탐색적 교과 과정의 개발 및 운영 목표를 달성해 나갈 예정이다.

▲ 국제기구와 글로벌 사회의 중추가 되는 미래도시 전문가 양성을 확대하기 위해 공적개발지원(ODA)사업도 진행하고 있다.

둘째는 1차년도에 많은 사업성과를 도출하였던 해외 인턴십 및 공적개발원조사업(ODA) 프로그램을 보다 실제적이고 내실 있는 국제교육 프로그램으로 운영할 계획이다.

국제기구에 취업의 기회가 될 수 있는 실제적 장기인턴 확대가 이루어질 것이며, 단기간 진행되는 교육프로그램은 다양한 사전교육과 현지 교육프로그램 체계적 정립으로 성취도와 효율성 높은 새로운 가치를 창조하는 맞춤형 도시인재 양성 프로그램으로 발전시켜 나가게 된다.

여기에 지역사회를 이끌어 가는 인재 배출에 힘쓰기 위해 산학협의체를 구성하여 실무적 교육과정에 반영하며, 학생들의 다양한 현장실습 참여를 확대하게 된다.

셋째는 사업단은 대학의 증축 계획에 따라 추가 공간을 확보하였으며, 소통과 교류가 이루어지는 교육공간으로 만들기 위한 개선사업을 추진하고 있다.

향후 전문 서적·자료, 기자재 등에 보다 많은 재정을 투입하여 학습자료실, 실습실, 활동실 등의 다목적 공간으로 활용할 예정이다.

넷째는 통합 성과관리시스템 및 홈페이지 개발을 완료·적용하여 사업단 및 학생 성과를 지속적으로 분석 및 관리해 나가게 된다.

이를 통해 고도화된 사업단 성과 목표 및 지표 달성, 통합적인 교육과정 관리, 생애주기형 학생관리 등이 체계적으로 이루어지게 되며, 비전과 목표달성을 위한 기반체계 구축이 완성된다.

신성우  sungwoo2010@hanmail.net

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